（通訊員 何地 徐杰）近年來(lái)，湖南工業(yè)大學(xué)緊扣教育教學(xué)改革主線，緊緊圍繞學(xué)校年度發(fā)展目標(biāo)，以工程認(rèn)證理念為引領(lǐng)，通過(guò)專業(yè)優(yōu)化、產(chǎn)教融合、數(shù)智賦能等系列創(chuàng)新舉措，持續(xù)深化教育教學(xué)改革取得顯著成效。

　　學(xué)校主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊扣學(xué)?！安亮凉I(yè)底色、彰顯包裝特色”的定位選擇，聚焦高質(zhì)量發(fā)展主題，堅(jiān)持突出需求導(dǎo)向和服務(wù)地方功能，前瞻謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。

　　通過(guò)撤銷、停招、升級(jí)、重塑、新增等方式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整比例達(dá)到50%以上，本科專業(yè)總數(shù)控制在70個(gè)以內(nèi)，理工類專業(yè)占比達(dá)到65%。

　　新增“智能電網(wǎng)信息工程”等6個(gè)前沿專業(yè)，優(yōu)化淘汰10個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)；開(kāi)展“楚怡工匠計(jì)劃”，啟動(dòng)“先進(jìn)包裝材料與技術(shù)”等6個(gè)校級(jí)專業(yè)群建設(shè)；制定微專業(yè)建設(shè)與管理辦法，推出“無(wú)人機(jī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用”等14個(gè)微專業(yè)；設(shè)立鯤鵬班、亞輝龍班、匯川班等“專業(yè)+”特色班，構(gòu)建起“專業(yè)群-特色班-微專業(yè)”的三級(jí)人才培養(yǎng)體系。

　　學(xué)校以“企業(yè)出題、真題真做”為特色的校企協(xié)同育人模式成效顯著。湖南工業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮產(chǎn)教融合平臺(tái)育人功能，通過(guò)“真項(xiàng)目、真操作、真考核”重塑學(xué)生的工程創(chuàng)新思維，打造湖南工業(yè)大學(xué)電氣科技節(jié)、校企協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展等育人特色品牌。

　　理工科專業(yè)70%以上、文科專業(yè)40%以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）源自企業(yè)真實(shí)需求。通過(guò)開(kāi)設(shè)產(chǎn)業(yè)特色班、企業(yè)實(shí)驗(yàn)班等方式吸引企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和跨學(xué)科人才培養(yǎng)，學(xué)校已與150余家省內(nèi)外企業(yè)建立500余個(gè)實(shí)踐教育基地。

　　2024年，1553名企業(yè)導(dǎo)師深度參與教學(xué)，來(lái)自企業(yè)一線條。通過(guò)“引企入教”“以賽######”等方法，讓課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)打通，引入項(xiàng)目制，讓企業(yè)“出題”由學(xué)生“作答”。

　　課程思政守正創(chuàng)新，名師示范樹(shù)標(biāo)桿

　　湖南工業(yè)大學(xué)以提升高校思政課課堂教學(xué)行動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源對(duì)思政課教學(xué)的支撐作用和思政課“手拉手”集體備課中心服務(wù)的保障作用。

　　學(xué)校加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)，實(shí)施思政課教師與專業(yè)教師結(jié)對(duì)共建課程計(jì)劃，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行。近3年，立項(xiàng)82門校級(jí)課程思政示范課程，樹(shù)立15名教學(xué)名師和5個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，新增11門省級(jí)課程思政示范課程。建立校級(jí)層面思政課教師聽(tīng)課全覆蓋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思政課課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)常態(tài)化。

　　教風(fēng)考風(fēng)嚴(yán)抓細(xì)管，過(guò)程評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)

　　學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)一體推進(jìn)，建立了學(xué)工、教務(wù)、團(tuán)委、督導(dǎo)團(tuán)等部門和教學(xué)單位的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全面加強(qiáng)教學(xué)秩序，管控課堂，問(wèn)課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　湖南工業(yè)大學(xué)抓好專任教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與質(zhì)量文化建設(shè)，包括教學(xué)質(zhì)量警示名單復(fù)核、教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)所列問(wèn)題、日常督查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的閉環(huán)管理等，2024年共發(fā)布問(wèn)題通報(bào)568條。

　　嚴(yán)管教學(xué)常規(guī)，做好典型宣傳，面向全校持續(xù)開(kāi)展名師、優(yōu)師、青師及教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師示范課堂的推介，營(yíng)造抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)的良好氛圍。抓實(shí)過(guò)程管理，組建專項(xiàng)督查組，重點(diǎn)做好考核模式改革、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的督查工作。制定課程考核模式改革指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)所有課程全面實(shí)施“過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”的6:4考核改革，有85.78%的課程利用教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)考核，高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽面向新生全員鋪開(kāi)，競(jìng)賽成績(jī)納入課程考試平時(shí)成績(jī)。

　　實(shí)施集中考與期中期末結(jié)合考，在量大面廣的28門課程實(shí)現(xiàn)“教考分離+電子化閱卷”、試題庫(kù)建設(shè)。通過(guò)以上舉措，教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分提升3個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生到課率、前排就座率、抬頭率大幅提升，分別達(dá)到92.2%、95.4%和89.7%，教風(fēng)學(xué)風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)。

　　湖南工業(yè)大學(xué)大力推進(jìn)智慧教育平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)課堂教學(xué)模式深度變革，數(shù)字化及AI手段賦能人才培養(yǎng)質(zhì)量全要素提升，支持英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等通識(shí)課程試點(diǎn)“在線名師課堂+專業(yè)教師輔導(dǎo)+本研助教”課堂教學(xué)改革，立項(xiàng)127門新形態(tài)課堂教學(xué)范式的課程，推廣示范不同形態(tài)教學(xué)模式。

　　2024年，學(xué)校13門課程參評(píng)第三批國(guó)家級(jí)一流本科課程，3部教材納入國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材體系。創(chuàng)新構(gòu)建課程知識(shí)圖譜15門，打造智慧課程15門、數(shù)字教材10部，教學(xué)改革研究項(xiàng)目省級(jí)立項(xiàng)56項(xiàng)。10個(gè)項(xiàng)目入選湖南省典型分享項(xiàng)目，在教育部應(yīng)用場(chǎng)景案例評(píng)選中獲得認(rèn)可。

　　教師發(fā)展提質(zhì)培優(yōu)，建立“雙師雙能型”教師培育機(jī)制

　　學(xué)校268名教師獲“雙師雙能型”教師專業(yè)認(rèn)證，教學(xué)競(jìng)賽斬獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)34項(xiàng)。建立專任教師的隨機(jī)錄課評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)學(xué)業(yè)考核改革，推進(jìn)督導(dǎo)方式創(chuàng)新，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施教師教學(xué)能力提升三年行動(dòng)計(jì)劃，著力構(gòu)建一支“名師名家引領(lǐng)—優(yōu)秀教師成團(tuán)—青優(yōu)骨干后繼—整體水平優(yōu)良”的師資隊(duì)伍，2024年，共成立6個(gè)名師工作室、21個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　實(shí)施新進(jìn)教師上講臺(tái)準(zhǔn)入制要求，企業(yè)掛職鍛煉3個(gè)月以上等作為硬性考核要求，未通過(guò)相應(yīng)考核的教師一律不準(zhǔn)安排教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格課堂管理，明確教師是課堂教學(xué)管理的頭部責(zé)任人。實(shí)施本科生導(dǎo)師制，從新生入校開(kāi)始即建立導(dǎo)師對(duì)口幫扶、教育、指導(dǎo)一貫制的學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)制度。

　　頭部屆“名師工作室”和“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”授牌儀式。

　　湖南工業(yè)大學(xué)正在按照教育、科技、人才一體布局和湖南“兩優(yōu)”改革要求，系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，進(jìn)一步提升工科占比、強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)對(duì)接，著力優(yōu)化服務(wù)包裝產(chǎn)業(yè)與服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度融通、相得益彰的學(xué)科專業(yè)體系，全力打造高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地，為湖南省高等教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

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